Rony Freitas

Nos últimos anos a Área de Ensino da CAPES tem avançado na compreensão e na
caracterização de Produtos Educacionais, obrigatórios para Mestrados e Doutorados
Profissionais. Porém, ainda é preciso refletir sobre a não redução desses produtos a elementos
físicos, e compreender que são compostos por uma série de componentes internos que se
referem à sua forma de organização, conteúdos e conceitos, organização didática e estrutura
condizentes com o contexto para o qual se destinam. No presente artigo é feita uma reflexão
teórica, no sentido de indicar novas temáticas para serem debatidas nesse processo de
compreensão desses materiais, apontando caminhos, para que se possa avançar na constituição
de uma base teórica para elaboração e avaliação de Produtos Educacionais. As reflexões feitas
apontam não somente para uma nova forma de conceber os produtos, mas também para novas
mudanças estruturais no que diz respeito às formas que escolhemos para informar os seus
elementos constituintes a partir de três eixos: conceitual, pedagógico e comunicacional.

Palavras-chave: Produto Educacional; Área de Ensino; Programas de Pós-Graduação
Profissionais.

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